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結題報告，本義是指一項課題或作為結束的專門報告。大多數是用在學術與科研領域。在大學學校領域，有三類，包括大學生本科畢業時必須完成的學士論文結題報告；碩士研究生畢業時必須完成的碩士論文結題報告；博士研究生畢業時必須完成的博士論文結題報告。其具

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結題報告，本義是指一項課題或作為結束的專門報告。大多數是用在學術與科研領域。在大學學校領域，有三類，包括大學生本科畢業時必須完成的學士論文結題報告；碩士研究生畢業時必須完成的碩士論文結題報告；博士研究生畢業時必須完成的博士論文結題報告。其具有明確的特點與規范性要求。通常，結題報告與開題報告相對應。論文和研究報告相比最大區別在于研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理，論證自己的結論和觀點的正確性和實際價值

范文摘選

一、課題的提出.

1、課程標準提出義務教育階段應該完成400萬字的閱讀任務，其中小學階段應該完成145萬字。根據課程標準的精神，豐富語文積累，培養課外閱讀能力，從而全面提高學生的語文素養和綜合素養。

2、通過課內拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培養學生良好的語感，提高聽說讀寫的能力，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據。

1、受應試教育的影響，課堂教學中，老師往往局限于教材的繁瑣分析，有些家長更愿意讓孩子做各種各樣的試卷，不愿讓他們讀課外書。

2、課程標準規定小學階段完成145萬字的閱讀任務。實驗的基本目標是通過教材建設，制定課外閱讀規劃，加強課外閱讀指導，使課標中關于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題研究的意義

1、進一步研究并掌握當前小學語文課外閱讀的體系，擬訂各年級各年級課外閱讀的培養目標。

2、探索課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本經驗。

3、探索課外閱讀與語文教學活動的關系，研究課外閱讀的模式。

4、研究課外閱讀對學生成長，認知的作用，培養學生課外閱讀的能力。

5、通過本課題的實驗，推進我校小學語文教育素質化，促進兒童全面素質的提高。